Özet
Matematik ve teknolojideki gelişmelere bağlı olarak günümüzde uygulama ve
modellemeye dayalı matematik okuryazarlığı kavramı giderek önem kazanmaktadır.
Matematik okuryazarlığı, “bireyin düşünen, üreten ve eleştiren bir vatandaş
olarak bugün ve gelecekte karşılaştığı sorunların çözümünde matematiksel düşünme
ve karar verme süreçlerini kullanarak çevresindeki dünyada matematiğin oynadığı
rolü anlama ve tanıma kapasitesidir” (OECD, 2006). Bu çalışmada matematik
öğretmen adaylarının matematik okuryazarlığı hakkındaki görüş ve
değerlendirmeleri incelenmiştir.
Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet
üniversitesinin ortaöğretim matematik eğitimi anabilim dalında öğrenim gören 95
öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının dört açık uçlu soruya yazılı
olarak yanıt verdikleri dokümanlardan elde edilen veriler içerik analizi yöntemiyle
analiz edilmiştir. Çalış ma sonucunda öğretmen adaylarının matematik
okuryazarlığı kavramının anlamına ilişkin sınırlı bilgiye sahip oldukları
belirlenmiştir. Herkesin matematik okuryazarı olması gerekmediğini belirten
öğretmen adaylarına rağmen, bu kavramın anlamına ve geliştirilmesine yönelik değerlendirmelerinden
çeşitli kategoriler belirlenmiştir.
Özgün ŞEFİK† ve Şenol DOST
Hacettepe Üniversitesi, Ankara, TÜRKİYE
Makale Gönderme Tarihi: 08.03.2016 Makale Kabul Tarihi: 09.08.2016
